Как сформулировать гуманитарную проблему в коучинге, в методологии и индустрии коучинга, а затем – задачу?
Краткое руководство
Чтобы сформулировать гуманитарную проблему и задачу, опишите идеальное состояние (что должно быть), реальное противоречие (что не так сейчас) и последствия (почему это важно), а затем сведите к конкретной задаче, например, «Разработать/Выявить/Обосновать...», фокусируясь на актуальности, значимости и новизне.
Этапы формулирования гуманитарной проблемы и задачи (научно-исследовательской и практической)
ИДЕАЛ: Опишите желаемое, правильное состояние в сфере гуманитарного знания (например, "Идеально, когда социальные институты эффективно интегрируют мигрантов").
РЕАЛЬНОСТЬ: Опишите текущую ситуацию, которая не соответствует идеалу (например, "Однако в действительности наблюдается их социальная изоляция и конфликты").
ПОСЛЕДСТВИЯ, ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ МЕНЯТЬ: Объясните, почему это плохо и что произойдет, если проблему не решить (например, "Это ведет к росту социальной напряженности и снижению культурного капитала общества").
ПОТЕНЦИАЛ: Что станет возможным, если проблему решить? (например, "Решение задачи приведет к росту и развитию культурного капитала общества")
ПРОТИВОРЕЧИЕ: Выразите это как научный вопрос или противоречие, например: "Противоречие между необходимостью интеграции и существующими барьерами для неё является ключевым".
ЗАДАЧА: Что и кому необходимо сделать (создать, разработать, прояснить, изменить и тп) чтобы разрешить противоречия, воплотить идеал, реализовать потенциал.
Пример 1:
Проблема (гуманитарная):
"Существует противоречие между запросом современного общества на развитие критического мышления у молодежи и недостаточной разработанностью эффективных методик его формирования в условиях цифровизации образования".
Задача:
"Разработать комплексную методику формирования критического мышления у старшеклассников с использованием интерактивных онлайн-платформ, апробировать её и обосновать эффективность для повышения их медиаграмотности"
Пример 2:
Проблема (техническая): "Исаакий трескается"
ИДЕАЛ: Опишите желаемое, правильное состояние в сфере гуманитарного знания (например, "Идеально, когда социальные институты эффективно интегрируют мигрантов").
РЕАЛЬНОСТЬ: Опишите текущую ситуацию, которая не соответствует идеалу (например, "Однако в действительности наблюдается их социальная изоляция и конфликты").
ПОСЛЕДСТВИЯ, ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ МЕНЯТЬ: Объясните, почему это плохо и что произойдет, если проблему не решить (например, "Это ведет к росту социальной напряженности и снижению культурного капитала общества").
ПОТЕНЦИАЛ: Что станет возможным, если проблему решить? (например, "Решение задачи приведет к росту и развитию культурного капитала общества")
ПРОТИВОРЕЧИЕ: Выразите это как научный вопрос или противоречие, например: "Противоречие между необходимостью интеграции и существующими барьерами для неё является ключевым".
ЗАДАЧА: Что и кому необходимо сделать (создать, разработать, прояснить, изменить и тп) чтобы разрешить противоречия, воплотить идеал, реализовать потенциал.
Пример 1:
Проблема (гуманитарная):
"Существует противоречие между запросом современного общества на развитие критического мышления у молодежи и недостаточной разработанностью эффективных методик его формирования в условиях цифровизации образования".
Задача:
"Разработать комплексную методику формирования критического мышления у старшеклассников с использованием интерактивных онлайн-платформ, апробировать её и обосновать эффективность для повышения их медиаграмотности"
Пример 2:
Проблема (техническая): "Исаакий трескается"
– Женя, а что это за трещина на колоннах?
– А это Исаакий уходит под землю под тяжестью купола. Как бы его не пытался облегчить архитектор Монферран, все равно центральная часть просаживается, колонны несут избыточную нагрузку и трескаются. Видите эти закладки? Это мы лазали посмотреть, как у колонн дела. Дела плохо, неважно.
Что делать с этим? Мы не знаем.
Вот так выглядит карта просадки фундамента. Чуть выше остаются колонны, а основная часть просела примерно на метр.
Я обращаюсь ко всем архитекторам, строителям, инженерам. Друзья, помогите спасти Исаки, иначе он буквально утонет.
– А это Исаакий уходит под землю под тяжестью купола. Как бы его не пытался облегчить архитектор Монферран, все равно центральная часть просаживается, колонны несут избыточную нагрузку и трескаются. Видите эти закладки? Это мы лазали посмотреть, как у колонн дела. Дела плохо, неважно.
Что делать с этим? Мы не знаем.
Вот так выглядит карта просадки фундамента. Чуть выше остаются колонны, а основная часть просела примерно на метр.
Я обращаюсь ко всем архитекторам, строителям, инженерам. Друзья, помогите спасти Исаки, иначе он буквально утонет.
Задача "Исаакий трескается"
Как сформулироват задачу индустрии?
Пример 3:
Проблема (техническая): Лестница изобретательства Генриха Альтшулера
Проблема (техническая): Лестница изобретательства Генриха Альтшулера
Решая задачу методом проб и ошибок, изобретатель пытается сразу от задачи прийти к решению.
Представьте, что стоит человек и вот он хочет подпрыгнуть на 5 метров, выше физических возможностей человека. Сразу от задачи, сразу получить готовое решение. Никто не прыгает на 5 метров. Есть лестницы по ступенькам, полметра пускай между ступеньками, другие полметра.
Вот так может пройти каждый.
Вот изобретателю, в сущности, тоже нужна лестница, нужна какая-то программа, которая позволит сложную задачу, пятиметровую задачу, но разбить на ряд таких вот относительно простых шагов. Нужна программа организации творческого процесса.
Представьте, что стоит человек и вот он хочет подпрыгнуть на 5 метров, выше физических возможностей человека. Сразу от задачи, сразу получить готовое решение. Никто не прыгает на 5 метров. Есть лестницы по ступенькам, полметра пускай между ступеньками, другие полметра.
Вот так может пройти каждый.
Вот изобретателю, в сущности, тоже нужна лестница, нужна какая-то программа, которая позволит сложную задачу, пятиметровую задачу, но разбить на ряд таких вот относительно простых шагов. Нужна программа организации творческого процесса.
ТРИЗ. Генрих Альтшулер
Программа организации творческог процесса